【廃止？】授業と制作活動アーカイブ | 5ページ目 (5ページ中)

１年生の前期は、デザインの基礎をしっかりと身につけていただく大切な時期です。
基礎課題の中でも特徴的な「観察スケッチ」

全デザイン領域の学生が受講する課題です。担当教員によって被写体などは少し違いますが、習得してほしいことは同じです。

今回は、福田尚子先生の「観察スケッチ」を先生の解説を交えながら紹介します！

「観察スケッチ」は、対象物を先入観なしにありのままに観察すること、
そして観察を通して発見したことを、見る人に伝わるよう明快に描き出す力を身につける課題です。

授業日までに観察しておいた内容を元にして、時間経過による変化に焦点を当ててスケッチで表現する課題です。

各自が観察する対象物を設定し、２４時間毎、１時間毎など一定の時間経過による変化を観察し、簡略なスケッチや写真・メモ等で記録しておきます。
授業日には、“変化のポイント”を強調し、８コマのスケッチで表します。

提出作品の中から、対象物も表現法も異なる特徴的な３名の作品を紹介します。

紙をピンセットで挟んで火を点け、燃える紙の変化を観察しました。

紹介する３人の中でもっとも短時間で描いたスケッチですが、炎の色と形をわかりやすく捉えており、燃える炎のメラメラとした音が聞こえてくるような臨場感があります。

上手く描こうとするのではなく、素直に観察して描いたところが良かったと思います。出来そうでなかなか出来ないことです。

紙とピンセット（・・・に見えませんね）をシンプルな線だけで表現して主役の炎を目立たせたのは正解ですが、脇役にももう少し心配り出来るといいですね。

馬さんの作品からは、全てを観察して全てを描きたい、という意志が感じられます。観察スケッチの出発点として、とても大切な姿勢だと思います。

馬さんはがんばり過ぎて観察のポイントが不明瞭になってしまうことも度々なのですが、このバナナは、観察のポイントにぶれがなく、見る人を惹き付ける作品となりました。

ただし、これはスケッチというには描き込み過ぎです。観察したことをもっと短時間で、もっと簡略に描いてみましょう。

花が朽ちて行く様子を観察して描きました。余分なものを描かず、花の部分だけをクローズアップすることで、花びらの形やガクの形の変化を、しっかりと観察して描き出すことが出来ました。色合いの変化も、丁寧に観察されています。

冨永さんのスケッチは、硬派な印象のものが多かったのですが、この作品はとてもエレガント。対象物の色と形を写し取るだけでなく、枯れて行く花の美しさ（目に見えないニュアンスのようなもの）を感じさせる作品となりました。

基礎の課題はデジタルが普及した今、学生によっては遠回りしているように感じているようですが、基礎をしっかりとやることで必ず将来に活きてくること保証します！

７月１９日（火）より夏期ワークショップが開催されます。

残念ながら、本校の夏休みは非常に短いです。この時期、夏休みに入る学校も多いかと思いますが、本校は夏期ワークショップ期間に入ります。

夏期ワークショップでは、大きくわけて３つのカテゴリーのワークショップが開講されます。

１.コンペティション講座　２．企業コラボレーション講座　　３．国際学生ワークショップです。

今年もこのカテゴリーで２３講座が開講されることとなりました。

数ある講座の中の１つ、国際学生ワークショップは、その名の通りインターナショナルなワークショップです。本校の海外にある姉妹校で学ぶ学生たちがこの期間に短期留学生として来日します。今年は３カ国（アメリカ、フランス、マレーシア）９名の留学生が本校の学びに参加することとなりました。

最初に教務事務室の木村さんより今回のワークショップについての説明があり、担当教員の高島先生、浅井先生がご挨拶。

その後、緊張しながらもそれぞれが短い自己紹介を英語で行いました。

全員が英語が得意という訳ではありませんので、がんばってコミュニケーションをとっている様子が微笑ましかったです。

これから約２週間、お互いの知識と技量、コミュニケーション力を総動員して、よい作品を創ってもらいたいです。

中庭で記念撮影が終わると早速今回のクライアントから、依頼内容の説明がありました。

開講式の様子をYOUTUBEにアップしましたので、気になった人はチェックしてね！

他の夏期ワークショップも本日より開講。それぞれが目標に向って挑む熱い夏が始まりました。

総合基礎は、専門士課程の昼間部・夜間部学生が合同で受ける科目です。総合基礎には、視覚系・情報系・モノ系・空間系の４種類から授業計画書を読んで学生が選択します。

今回、１年生の総合基礎B（モノ系）の浅井先生担当クラスでは、「茶室」を制作するということで、ブレインストーミングから始まり、実際に設計し建てるところまでを行いました。

中庭から何か音がすると思ったら、多いな角材を電動ドリルを使って固定していました。

NEO京都なデザインを「京プリウス」プロジェクトが始動。選抜された6名の在学生たちが京都上七軒でプレゼンテーションを行いました！！ 0705-65

企業クライアント制課題として選択で受講。２年生最初の課題として行ったのがこの課題でした。ネッツトヨタ京華のオリジナルデザインを装備したハイブリット車「京プリウス」の内装パネルに施すデザインを制作し、クライアントへプレゼンテーション。参加している学生から３名が選出され、製品化するまでの実際の企画会議に参加するというもの。

もちろん、提案する学生の作品がクライアントの意に添わない場合はプレゼンで不採用。その時点でおしまいとなってします。